Author :
Abstract
|
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin okul liderliği hakkında görüşlerini belirlenmesidir. Çalışmanın amacı öğretmenlerin bakış açılarını göre eleştirel bir şekilde incelemek olduğu için bu araştırma fenomenolojik bir yaklaşım kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için kasıtlı örnekleme tekniklerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılının Ekim döneminde görev yapan 14 öğretmen araştırmada yer almıştır. Bu çalışmada katılımcılara, nitel araştırmalarda veri toplamak için yaygın bir araç olan açık uçlu soruların yer aldığı görüşme formları verilmiş ve formları doldurmaları istenmiştir Elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Okul liderlerinin liderlik tarzları, öğretmenlerin motivasyonunu, mesleki performansını ve iş tatminini önemli ölçüde etkiler, bu yüzden liderlerin esnek ve duyarlı olması gerekir. Demokratik ve katılımcı liderlik yaklaşımları öğretmenlerin kendilerini değerli hissetmelerine ve iş tatminini artırmalarına yardımcı olurken, otoriter ve katı yaklaşımlar motivasyonu ve yaratıcılığı olumsuz etkileyebilir. İdeal bir okul lideri adil, iletişim becerileri yüksek, empatik, esnek ve yeniliklere açık olmalıdır. Liderlerin karar alma süreçlerinde öğretmenlerin fikirlerini dikkate almaları ve yeterli destek sağlamaları, öğretmenlerin mesleki tatmin düzeyleri üzerinde belirleyici rol oynar. Başarılı bir eğitim ortamı için okul liderlerinin, öğretmenlerin ihtiyaçlarını anlamaları ve mesleki gelişimlerini teşvik etmeleri kritik öneme sahiptir. |
Keywords
Abstract
|
The aim of this study is to determine teachers' views about school leadership. Since the aim of the study was to critically examine the teachers' perspectives, this research was constructed using a phenomenological approach. Maximum variation sampling, one of the deliberate sampling techniques, was used to determine the study group. Fourteen teachers working in the October semester of the 2023-2024 academic year took part in the study. In this study, participants were given interview forms with open-ended questions, which is a common tool for collecting data in qualitative research, and asked to fill out the forms. The leadership styles of school leaders significantly affect teachers' motivation, professional performance and job satisfaction, so leaders need to be flexible and responsive. Democratic and participative leadership approaches help teachers feel valued and increase job satisfaction, while authoritarian and rigid approaches can negatively affect motivation and creativity. An ideal school leader should be fair, have high communication skills, be empathetic, flexible and open to innovation. The fact that leaders take teachers' opinions into account in decision-making processes and provide adequate support plays a decisive role in teachers' professional satisfaction levels. For a successful educational environment, it is critical for school leaders to understand teachers' needs and encourage their professional development. |
