SINIF ÖĞRETMENLERİNİN 21. YÜZYIL BECERİLERİNE YÖNELİK YETERLİK ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Author:
Abstract
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin 21.yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algılarını çeşitli değişkenlere (cinsiyet, öğrenim düzeyi, mesleki kıdem, görev yeri) göre belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2021- 2022 eğitim öğretim yılında Zonguldak ili Ereğli ilçesinde resmi kurumlarda görev yapmakta olan 262 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak “21. Yüzyıl Yeterlik Algısı Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve değişkenlerin karşılaştırması için bağımsız örneklemler t-testi ile tek yönlü varyans analizi (ANOVA) teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algıları genel ortalamanın yüksek düzeyde olduğu; cinsiyet değişkeninin öğretmenlerin 21. yüzyıl becerileri yeterlik algısı üzerinde alt boyutlarda bir farklılık olmadığı ancak genel puan ortalamalarına göre kadın öğretmenlerin lehine anlamlı farklılık olduğu; mesleki kıdem, öğrenim düzeyi ve görev yeri değişkenlerinde anlamlı bir farklılığın olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the proficiency perceptions of classroom teachers about 21. Century abilities in comparison with several factors (gender, educational background, professional seniority, place of duty). The sample of study includes 262 classroom teachers who work at public schools in Ereğli Zonguldak. The study is a descriptive study in general survey model. 21. Century Proficiency Perception Scale has been used as a data collection tool. Unpaired t test and one-way analysis of variance have been used in order to compare frequency, percentage, arithmetic average and variance in acquired data analysis. It has been come through that the proficiency perceptions of classroom teachers about 21. Century abilities are higher than general average, gender variable is not a difference in lower dimension but there is a meaningful difference on behalf of mistresses in general average ; there is no meaningful difference in the variances of professional seniority, educational background and place of duty in the result of the study.