Author :
Abstract
|
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin kariyer gelişimine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesidir. Çalışmanın amacı öğretmenlerin bakış açılarını göre eleştirel bir şekilde incelemek olduğu için bu araştırma fenomenolojik bir yaklaşım kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için kasıtlı örnekleme tekniklerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılının Ekim döneminde görev yapan 14 öğretmen araştırmada yer almıştır. Bu çalışmada katılımcılara, nitel araştırmalarda veri toplamak için yaygın bir araç olan açık uçlu soruların yer aldığı görüşme formları verilmiş ve formları doldurmaları istenmiştir Elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin mesleki gelişimi, sürekli eğitim, teknolojik adaptasyon ve yenilikçi pedagojik yöntemlere odaklanmaktadır. Kariyerlerinde sadece sınıf içi etkinliklere sınırlı kalmayıp, kurumsal liderlik ve mentorluk rollerini de hedeflemektedirler. Öğretmenler, dijitalleşen bir dünyada teknolojiye adaptasyonun ve sürekli öğrenmenin kritik öneme sahip olduğunu vurgulamaktadırlar. Öğrenci ve veli beklentileri, öğretmenlerin iletişim becerilerinin önemini artırmaktadır. Öğretmenlerin mesleki gelişim hedefleri, eğitimdeki dinamik ihtiyaçlara ve trendlere cevap vermeyi amaçlamaktadır |
Keywords
Abstract
|
The aim of this study is to evaluate teachers' views on career development. Since the aim of the study is to critically examine teachers' perspectives, this research was constructed using a phenomenological approach. Maximum variation sampling, one of the deliberate sampling techniques, was used to determine the study group. Fourteen teachers working in the October semester of the 2023-2024 academic year took part in the study. In this study, participants were given interview forms with open-ended questions, a common tool for collecting data in qualitative research, and asked to fill out the forms. Teachers' professional development focuses on continuous education, technological adaptation and innovative pedagogical methods. In their careers, they are not limited to classroom activities but also aim for organizational leadership and mentoring roles. Teachers emphasize that adaptation to technology and continuous learning are critical in a digitalized world. Student and parent expectations increase the importance of teachers' communication skills. Teachers' professional development goals aim to respond to dynamic needs and trends in education |
