Author :
Abstract
|
Bu çalışmanın amacı kapsayıcı eğitim süreçlerinin geliştirilmesi bakımından öğretmenlerin görüşlerinin incelenmesidir. Çalışmanın amacı öğretmenlerin bakış açılarını göre eleştirel bir şekilde incelemek olduğu için bu araştırma fenomenolojik bir yaklaşım kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için kasıtlı örnekleme tekniklerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılının Ekim döneminde görev yapan 13 öğretmen araştırmada yer almıştır. Bu çalışmada katılımcılara, nitel araştırmalarda veri toplamak için yaygın bir araç olan açık uçlu soruların yer aldığı görüşme formları verilmiş ve formları doldurmaları istenmiştir Elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin görüşlerine dayanarak, kapsayıcı eğitim uygulamalarının hem avantajları hem de zorlukları bulunmaktadır. Kapsayıcı eğitim, öğrenciler arasında dayanışma ve farklı öğrenme tarzlarına saygıyı teşvik ederken, empati ve anlayışı artırır. Özelleştirilmiş öğrenme deneyimleri öğrencilerin farklı ihtiyaçlarına yanıt verme şansı sunar. Ancak, öğretmenler öğrenci sayısının fazlalığı ve yetersiz kaynaklar gibi zorluklarla karşılaşabilirler. Bu nedenle, kapsayıcı eğitimi güçlendirmek için profesyonel gelişim, iletişim ve işbirliği artırılmalı, daha fazla destek ve kaynak sağlanmalıdır. Sonuç olarak, kapsayıcı eğitim tüm paydaşlar arasında işbirliği ve iletişimin önemini vurgulayan bir adımdır. Empati, işbirliği ve bireyselleştirilmiş yaklaşımlar, öğrencilerin potansiyellerini en üst düzeye çıkarmada önemlidir.
|
Keywords
Abstract
|
The aim of this study is to examine the views of teachers in terms of developing inclusive education processes. Since the aim of the study is to critically examine the teachers' perspectives, this research was constructed using a phenomenological approach. Maximum variation sampling, one of the deliberate sampling techniques, was used to determine the study group. Thirteen teachers working in the October semester of the 2023-2024 academic year took part in the study. In this study, participants were given interview forms with open-ended questions, which is a common tool for data collection in qualitative research, and asked to fill out the forms. Based on the teachers' views, inclusive education practices have both advantages and challenges. Inclusive education promotes solidarity among students and respect for different learning styles, while increasing empathy and understanding. Customized learning experiences offer the chance to respond to the different needs of students. However, teachers may face challenges such as large numbers of students and insufficient resources. Therefore, professional development, communication and collaboration should be increased and more support and resources should be provided to strengthen inclusive education. In conclusion, inclusive education is a step that emphasizes the importance of collaboration and communication among all stakeholders. Empathy, collaboration and individualized approaches are important in maximizing students' potential. |
