Author :
Abstract
|
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin örgütsel demokrasi konusunda görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışmanın amacı öğretmenlerin bakış açılarını göre eleştirel bir şekilde incelemek olduğu için bu araştırma fenomenolojik bir yaklaşım kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için kasıtlı örnekleme tekniklerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılının güz döneminde görev yapan 13 öğretmen araştırmada yer almıştır. Bu çalışmada katılımcılara, nitel araştırmalarda veri toplamak için yaygın bir araç olan açık uçlu soruların yer aldığı görüşme formları verilmiş ve formları doldurmaları istenmiştir Elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel demokrasi konusundaki görüşleri çeşitlilik göstermekle birlikte, genel olarak daha fazla demokratik katılımın olumlu sonuçlar doğurabileceğine inandıkları görülmektedir. Öğrenci ve öğretmen görüşlerinin daha fazla dikkate alınması, okulların daha etkili bir şekilde işlemesine ve öğrenci başarısının artmasına katkı sağlayabilir. Öğretmenler, öğrenci başkanlıkları ve okul yönetimi toplantıları gibi katılım mekanizmalarının daha etkili hale getirilmesini önermektedirler. Öğretmenler arası işbirliği ve iletişim, demokratik bir okul kültürünün oluşturulmasında önemlidir. Sonuç olarak, öğretmenlerin örgütsel demokrasiye katılımı, okulların yönetimini iyileştirmek ve eğitim kalitesini artırmak için önemlidir. Daha fazla şeffaflık, hesap verebilirlik ve katılım fırsatlarının sağlanması gereklidir.
|
Keywords
Abstract
|
The aim of this study is to determine teachers' views on organizational democracy. Since the aim of the study is to critically examine the teachers' perspectives, this research was constructed using a phenomenological approach. Maximum variation sampling, one of the deliberate sampling techniques, was used to determine the study group. Fourteen teachers working in the fall semester of the 2023-2024 academic year took part in the study. In this study, participants were given interview forms with open-ended questions, which is a common tool for collecting data in qualitative research, and asked to fill out the forms. The data obtained were evaluated by content analysis. Although teachers' views on organizational democracy varied, they generally believed that more democratic participation could lead to positive results. Greater consideration of student and teacher views can contribute to more effective school functioning and increased student achievement. Teachers suggest that participation mechanisms such as student presidencies and school management meetings should be made more effective. Cooperation and communication among teachers are important in creating a democratic school culture. In conclusion, teachers' participation in organizational democracy is important for improving the management of schools and enhancing the quality of education. It is necessary to provide more transparency, accountability and opportunities for participation. |
