Author :
Abstract
|
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin sınav hazırlarken karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, kolayda örneklem yaklaşımı kullanılarak araştırmaya dâhil edilen 12 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplamak için yarı yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmacı verileri elde etmek için yüz yüze görüşmeler gerçekleştirmiştir. Görüşme formundan elde edilen ham veriler, veri analizinde kullanılmak üzere yöntemsel olarak hazırlanmıştır. İçerik analizi ile verilerin değerlendirmesi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin sınav hazırlama sürecinde en büyük zorluklar, öğrenci çeşitliliği ve akademik seviye farklılıkları ile öğretmenler ve sistemle ilgili zorluklardır. Öğretmenler sınavların kalitesini başarı oranlarını kıyaslayarak, kazanım gerçekleştirme ve diğer değerlendirme yaklaşımlarını kullanarak ölçerler. Sınav sorularının hazırlanması sürecinde öğretmenler resmi ve yaygın kaynaklardan ve serbest internet tabanlı kaynaklardan yararlanırlar. Sınav sorularının öğrencilerin gerçek yeteneklerini ölçmeye uygun olup olmadığına ilişkin görüşler dengelidir. Öğretmenler sınavlarda öğrencilerin performansını artırmak için sınavların planlanması, uygulanması ve değerlendirme süreçlerinde değişiklikler yapmayı düşünürler ve öğretme ve sunum tekniklerini kullanırlar.
|
Keywords
Abstract
|
The aim of this study is to evaluate the opinions of teachers about the problems they encounter while preparing exams. In this study, phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used. The study group consisted of 12 teachers who were included in the study using a convenience sampling approach. A semi-structured interview form was used to collect data. The researcher conducted face-to-face interviews to obtain data. The raw data obtained from the interview form were methodologically prepared to be used in data analysis. Content analysis was used to evaluate the data. According to the results of the study, the biggest challenges teachers face in the exam preparation process are student diversity and academic level differences, and challenges related to teachers and the system. Teachers measure the quality of exams by comparing success rates, achievement of learning outcomes and other assessment approaches. In the preparation of test questions, teachers use official and common sources and free internet-based resources. Opinions are balanced as to whether exam questions are appropriate to measure students' true abilities. Teachers consider changes in the planning, implementation and assessment processes of exams and use teaching and presentation techniques to improve students' performance in exams. |
