Anlaşmazlık Çözümünde “Seyhan’da Arabulucu/Barış Yapıcı Lider Öğrenciler Yetişiyor” Projesinin Uygulanması
Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, Adana’nın Seyhan ilçesinde bulunan ortaokul ve liselerde, gençler arasında yaşanan anlaşmazlıkların belirlenerek, kişisel düzeyde şiddet kültürünün önlenmesi ve toplumsal barış, uzlaşı, diyalog ve bütünleşme kültürünü geliştirecek uygulamalarla anlaşmazlıkların yönetilmesini ve dönüştürülmesini hedefleyen “Seyhan’da Arabulucu/Barış Yapıcı Lider Öğrenci Yetişiyor” projesini değerlendirmektir. Bu çalışmada, yoğun göç ve düzensiz kentleşme, beraberinde pek çok sorunun var olduğu Adana’nın en büyük ilçesi Seyhan’da bulunan devlet ortaokulları ve liselerinde dört yıl boyunca uygulanan çatışma çözme ve akran arabuluculuk modelinin sonuçlarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Proje süresince, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında 3 pilot okuldan 300 öğrenci, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında 13 liseden 1184 öğrenci belirlenmiş olup, takip eden 2 yılda projenin ilçedeki 97 ortaokul ve lisede yaygınlaştırılarak öğrencilere “Anlaşmazlık Çözümü, Müzakere ve Akran Arabuluculuk Eğitim Programı” uygulanmıştır. Bu çalışma, arabuluculuk sözleşmelerinin doküman analizi incelemesi ile yürütülmüştür. Bu doğrultuda yapılan tüm müzakere ve akran arabuluculuk sözleşmeleri yıllar (2018-2019 yılları hariç) bazında; yetişen arabulucu sayısı, yapılan arabuluculuk sayısı, disiplin olay sayıları, çatışmaların yapıcı çözüme ulaşma sayısı açısından incelenmiştir. Sonuç olarak, 3 yıllık süreç içerisinde birikimli olarak 3322 akran arabulucu öğrenci yetiştirildiği, 309 anlaşmazlık yaşandığı, 288 vakada uzlaşma sağlandığı, arabuluculuk görüşmelerinin başarı oranının %93 olduğu, yapıcı çatışma çözme uygulamalarının seçildiği tespit edilmiştir. Öğrenciler sınıf arkadaşları tarafından sosyometri tekniği kullanılarak belirlenmiştir. Çalışma sürecinde veli, öğretmen ve yöneticilerle, kabul ve desteklerini almak için düzenli toplantılar yapılarak sürece dahil olmaları sağlanmıştır. Proje bulguları, arabuluculuk eğitiminin, öğrencilerin liderlik, eleştirel düşünme, etkin dinleme, yapıcı konuşma, duyguları ve olayları ayırt etme becerisi kazanma, ben dili kullanma becerisi kazanma, empatik düşünme ve olaya diğeri açısından bakabilme, özdenetim, sosyal-duygusal yönden gelişim ve problem çözme becerisini olumlu şekilde etkilediğini, sınıf ve okul atmosferini geliştirdiğini ve okul disiplin sorunlarının okul yöneticileri ve öğretmenler üzerinde oluşturduğu baskıyı azalttığını göstermiştir.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is the evaluation of the Project called: THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT_TRAINING PEACE MAKER AND MEDIATOR STUDENTS IN SEYHAN TO MANAGE CONFLICTS by means of training students as mediators in schools so that they will help develop social peace, dialoque and prevent individual violence culture..In this study it is aimed to measure the efficiancy of the peer mediation process in solving the conflicts for four year in the secondary level educational institutions ın Adana/Seyhan. Seyhan district is the most crowded province af Adana city. Seyhan lives a very heavy immigration flow and unplanned city formation problems and many others. During the project in year 2016, 300 students from three pilot schools; and in 2017, 1184 students from 13 lycee s had been selected and trained. Following 2 years project results had been disseminated in 97 more schools. Students had been trained on Conflict Management; Discussion and Peer Mediation processes.These efforts had been followed by document analysis of and evaluations.To help this; all of the Mediation contracts; The number of the mediators trained;the number of the disciplinary cases;the number of the conflicts solved had been evaluated.İn conclusion:3322 students had been tarined as Mediators; there had been 309 disciplinary cases; 288 cases had been solved by mediators;and the success rate was 93 %. Trainees had been selected from the classes depending on the Sociometry inventory results. Throughout the roject implementation period teachers and school administratars have been invited to informative meetings to gain their acceptaure and support. Project finding show that: The Mediation training helpstudents improve their capalities of leadership, critical thinking, active listening, constructive talking, ability of coring about feelings and though, using me language, empative thinking and understanding the others way of obsering events, self control, social&emational development and problem solving skills, enhancing school and classroom environment and decreasing the pressure ever school teaches and administrators thanks to the diminishing disciplinary cases
