Author :
Abstract
Son yıllarda iletişim araçlarının yaygınlaşmasına paralel olarak, sosyal medya kullanım oranları da oldukça artış göstermiştir. Özellikle lise ve üniversite çağındaki gençler arasında sosyal medya kullanım oranı oldukça yüksektir. Bu çalışmanın amacı, sosyal medyanın öğrenci davranışlarına etkileri üzerine öğretmen görüşleri sunmayı amaçlamaktadır. Çalışma kapsamında öğretmenlerin, sosyal medya kullanan öğrencilerin davranışlarında görmüş oldukları etkilerin nasıl olduğuna dair durum tespiti yapılmaya çalışılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Amasya İli Merkez İlçesinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan 10 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği hazırlanarak toplanmıştır. Elde edilen veriler analiz edildiğinde,öğretmenlerin gözlemleri doğrultusunda, sosyal medyanın öğrenci davranışları üzerinde zorbalık, saygısız davranışlar, taklit etme, derse ilginin azalması, çevreye karşı duyarsızlaşma ve suça heveslenme gibi olumsuz etkileri olduğu belirtmişlerdir. Ayrıca çalışmanın katılımcıları bu sorunların çözüm yollarını; kişiye gerçek dünyayı hatırlatma, kontrollü erişim sağlatma, başka etkinliklere yönlendirme, birebir iletişim ortamlarına teşvik olarak sıralamışlardır. Araştırmacılar bulgular çerçevesinde, sosyal medyanın öğrenci davranışları üzerindeki olumsuzlukların azaltılması için ebeveynlerin ve öğretmenlerin öğrenci gerçek sosyal ortamlara yönlendirmesi gerektiği, sosyal medyanın olumlu yönlerinin ön plana çıkartıldığı sağlıklı bir yönlendirmeye ihtiyaç duyulduğu, sosyal medyanın etkili ve işlevsel kullanılabilmesi için eğitimlere, rehberliklere ihtiyaç duyulduğu ve bu konu üzerinde daha geniş bir katılımın olduğu nicel bir araştırma yapılabilir sonucuna varmışlardır.
Keywords
Abstract
In parallel with the spread of communication tools in recent years, social media usage rates have also increased significantly. The Dec of social media use is quite high, especially among high school and college-aged teenagers. The aim of this study is to present teacher opinions on the effects of social media on student behavior. Within the scope of the study, it was aimed to conduct due diligence on how the effects that teachers have seen on the behavior of students using social media are. The qualitative research method was used in the study. The study group of the study consists of 10 teachers working in schools affiliated to the Ministry of National Education in the Central District of Amasya Province in the academic year 2021-2022. The data were collected by preparing a semi-structured interview technique. When the data obtained were analyzed, they stated that social media had negative effects on student behavior such as bullying, disrespectful behaviors, imitation, decreased interest in the lesson, desensitization to the environment and enthusiasm for crime, in accordance with the observations of teachers. In addition, the participants of the study discussed the ways of solving these problems; they ranked it as reminding a person about the real world, providing controlled access, directing them to other activities, encouraging them to one-on-one communication environments. The researchers said the findings within the framework of the negativity on social media for the reduction of student behavior, parents and teachers should direct the student to the real social environment that social media brought to the forefront the positive aspects of a healthy and functional as they were training for the effective use of social media, where orientation is needed, the need for guidance on this issue and have concluded that it is a quantitative research that can be done in a wider participation.
Keywords
- 1. Anderson, M., ve Jiang, J. (2018). Teens, social media and technology 2018.
- 2. Arslan, B. (2011). Nedir bu Sosyal medya? http://www.slideshare.net/brkarslan/nedirbu-sosyal- medya?related=2 Erişim tarihi: 15.09.2014.
- 3. Aydın, E.İ. (2016). “Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Medya Kullanımları Üzerine Bir Araştırma: Anadolu Üniversitesi Örneği”, (35): 373-386.
- 4. Bandura, A. (1973). Aggression: a social learning analyis. New York: Prentice-Hall, Inc.
- 5. Boyd, D. (2007). Social Network Sites: Public, Private or What? Knowledge Tree, (13), p. 5.
- 6. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (21. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- 7. Çetinkaya, H. (1991). Video Oyunlarının Çocuklarda Saldırganlığa Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- 8. Dilmen, N. (2007). Yeni Medya Kavramı Çerçevesinde İnternet Günlükleri, Bloglar ve Gazeteciliğe Yansımaları, Marmara İletişim Dergisi, Sayı:12 Şubat.
- 9. Ergün, O. (2020) Sosyal Bilimlerde Görüşme Teknikleri. Erişim 2 Nisan,2021
- 11. Güngör, N. (2011). İletişim Kuram ve Yaklaşımlar, Siyasal Kitabevi, Ankara.
- 12. Jingjing J., Monica A., (2018). How Social Media Has Changed Us: The Good and The Bad. Retrieved November,01,2018, from http://www.pewinternet.org/2018/05/31/teens-social-media-technology2018/
- 13. Milliyet, 2022. Erişim adresi: https://www.milliyet.com.tr/egitim/sosyal-medya-nedir-ne-ise-yarar-sosyal- medya-ne-icin-kullanilir-6691501
- 14. Mutlu, E. (1999). İletişim Sözlüğü, Ark Yayınları, Ankara.
- 15. Narmamatova, T., (2010). Görsel Medyanın Çocuklar Üzerindeki Etkisi: Şiddet İçerikli Bilgisayar Oyunları Örneği, Yüksek Lisans Tezi, Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesi, Kırgızistan
- 16. Obee, J. (2012). The Ultimate Teen Guide, Toronto: The Scarecrow Press.
- 17. Ryan, K. P. (2011). Social Networking, New York: Rosen Publishing.
- 18. Savcı M, Aysan F. The role of attachment styles, peer relations and affections in predicting Internet addiction. Addicta: The Turkish Journal on Addictions 2016; 3:401-432.
- 19. Tavşancıl, Ezel ve Aslan, A. (2001), İçerik Analizi ve Uygulama Örnekleri, Epsilon Yayınları, İstanbul, ISBN: 975331310-1.
- 20. Tutgun-Ünal, A. ve Deniz, L. (2015). Development of the Social Media Addiction Scale. Online Academic Journal of Information Technology (AJIT-e), 6(21), 51-70.
