Turizm Rehberliği Bölümü Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Becerilerine Yönelik Yeterlik Algılarının İncelenmesi
Author :
Abstract
Araştırma, turizm rehberliği bölümü öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Ayrıca, turizm rehberliği bölümü öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algıları cinsiyet, sınıf, mezun olunan lise, ailenin yaşadığı yer, lisansüstü eğitim yapma isteği ve kitap okuma alışkanlığı değişkenleri açısından karşılaştırılmıştır. Bu bakımdan araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Turizm rehberliği bölümünde öğrenim gören toplam 75 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında “Kişisel bilgi formu” ve “21. yüzyıl becerileri yeterlik algısı ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve gruplar arası karşılaştırmalar için bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü varyans analizi (Anova) teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, turizm rehberliği bölümü öğrencilerinin, 21. yüzyıl becerilerine ilişkin genel yeterlik algılarının yüksek olduğu, cinsiyet değişkenine göre, “öğrenme ve inovasyon becerileri” ile “yaşam ve kariyer becerileri “ alt boyutlarında kadın öğrencilerin lehine anlamlı bir fark olduğu, sınıf düzeyi, ailenin yaşadığı yer ve lisansüstü eğitim yapma isteği değişkenlerine göre, hem alt boyutlarında hem de genel toplamında anlamlı bir farklılığın olmadığı ve genel olarak algılarının yüksek olduğu, kitap okuma alışkanlığı değişkenine göre, öğrencilerin 21. yüzyıl becerileri genel yeterlik algılarında düzenli kitap okuyan öğrencilerin lehine anlamlı bir farklılığın olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
The research was conducted to determine the proficiency perceptions of tourism guidance department students towards 21st century skills. In addition, the efficacy perceptions of the students of the tourism guidance department for 21st century skills were compared in terms of gender, class, high school graduated, family residence, desire to pursue graduate education and reading habits variables. In this respect, the research is a descriptive study in the scanning model. The sample of the research consists of 75 students studying in the Department of Tourism Guidance in the 2020-2021 academic year. "Personal information form" and "21 st century skills efficacy perception scale” has been used. In the analysis of the obtained data, frequency, percentage, arithmetic mean and one-way analysis of variance (Anova) techniques were used with independent samples t-test for comparisons between groups. As a result of the research, it has been concluded that the students of the tourism guidance department have a high perception of general competence regarding 21st century skills, there is a significant difference in favor of female students in the sub-dimensions of "learning and innovation skills" and "life and career skills" according to the gender variable, there is no significant difference in both sub-dimensions and the general total according to the variables of grade level, place of residence of the family and willingness to pursue graduate education, in general, their perception is high and according to the variable of reading habits, there is a significant difference in favor of the students who regularly read books in the general efficacy perceptions of 21st century skills.
Keywords
- Albuz, N., Çakmak, T. F., Eren, A., Tekin, Ö., Güven Yeşildağ, G. N. (2018). Turist Rehberliğine Giriş. Ankara:
- Albuz, N., Çakmak, T. F., Eren, A., Tekin, Ö., Güven Yeşildağ, G. N. (2018). Turist Rehberliğine Giriş. Ankara: Detay Yayıncılık.
- Alshatnawi, E. A. R. (2014). Assessing Communication Skills among Jordanian Tour Guides: German Tourists Perceptions, Macrothink Institute, Journal of Management Research, 6(1), ss. 1-11.
- Anagün, Ş. S., Atalay, N., Kılıç, Z., Yaşar, S. (2016). Öğretmen Adaylarına Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri YeterlilikAlgıları Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, PAU Eğitim Fakültesi Dergisi, (40): 160-175.
- Ananiadou, K. ve Claro, M. (2009). 21st century skills and competences for new millennium learners in OECD countries. OECD Education Working Papers, No. 41, OECD Publishing.
- Ap, J. ve Wong, K. K. F. (2001). Case Study On Tour Guiding: Professionalism, Issues and Problems, Tourism Management, 22(5), ss.551-563.
- Aydın, S. ve Duman, B. (2020). Üniversite Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. EJER Congress 2020 Bildiri Kitabı, ss.1227-1238.
- Black, R. ve Weiler, B. (2005). Quality Assurance and Regulatory Mechanisms in the Tour Guiding Industry: A Systematic Review, The Journal of Tourism Studies, 16(1), ss.24-37.
- Büyükkuru, M. ve Aslan, Z. (2016). Turist Rehberlerinin İletişim Becerilerinin Turistlerin Tur Deneyimi ÜzerineEtkisi: Nevşehir İlinde Bir Araştırma, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(34), ss.338-Ceylan, U. (2019). “Turist Rehberlerinin Özellikleri”, (Ed. Özlem Köroğlu ve Özlem Güzel), Kavramdan uygulamaya Turist Rehberliği Mesleği, ss.137-155, I. Basım, Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Chang, T-Y, Kung, S-F ve Luh, D-B. (2012). The Innovative Service Model: A Study on Tour Guide Service Designin Taiwan by Ict Application, Academic Research International, 2 (1), ISSN-L: 2223-9553, ISSN: 2223-9944, ss.192-198.
- Cohen, E. (1985). The Tourist Guide: The Origins, Structure and Dynamics of a Role. Annals of Tourism Research, 12(1), ss. 5-29.
- Cohen, L., Manion, L. ve Morrison, K. (2005); Research Methods in Education, Routledge Falmer, New York.
- Çakmak, T.F. ve Albuz, N. (2020). Giriş Neresi? İlk Defa Gidilen Destinasyonda Turist Rehberliği, International Journal of Contemporary Tourism Research, 2, ss.124-134.
- Çolak, M. (2018). Ortaokul Fen Bilimleri Dersinin 21.Yüzyıl Becerilerini Kazandırmadaki Etkililiğine İlişkinÖğretmen Görüşleri (Kayseri İli Örneği), Kayseri Erciyes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kayseri.
- Dahles, H. (2002). The Politics Of Tour Guiding: Image Management in Indonesia. Annals of Tourism Research, 29(3), ss.783-800.
- Dilekman, M., Başçı, Z. ve Bektaş, F. (2008). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin İletişim Becerileri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2), 223-231.
- Erdoğan, D. ve Eker, C. (2020). Türkçe Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Karaelmas Journal of Educational Sciences, 8(1), ss.118-148.
- Geva, A. ve Goldman, A. (1991). Satisfaction Measurement in Guided Tours, Annals of Tourism Research, Vol. 18, ss.177-185.
- Holloway, J. C. (1981). The Guided Tour: a Sociological Approach, Annals of Tourism Research, 8(3), ss.377-402.
- Kabakulak, A. (2019). Turizm Rehberliği Öğrencilerinin İletişim Becerileri Üzerine Bir Araştırma: Afyon Kocatepe Üniversitesi Örneği, Turist Rehberliği Dergisi, 2(1), ss.18-30.
- Karasar, N. (2020). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Nobel Yayınları.
- Leclerc, D. ve Martin, J.N. (2004). Tour Guide Communication Competence: French, German And American Tourists' Perceptions. International Journal of Intercultural Relations, 28(3-4), ss. 181-200.
- Murat, A. (2018). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının 21.Yüzyıl Becerileri Yeterlik Algıları ile Stem’e YönelikTutumlarının İncelenmesi, Elazığ Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Elazığ.
- MYK (Mesleki Yeterlilik Kurumu), Erişim Url: https://www.myk.gov.tr/index.php/tr/haberler/34-meslek-standartlar- dairesi-bakanl/596-profesyonel-turist-rehberi-mesleinin-ulusal-standard-belirlendi, Erişim tarihi: 02.01.2022.
- Partnership for 21st Century Skills P21 (2019). Framework for 21st century learning. Erişim Url: https://www.battelleforkids.org/networks/p21, Erişim tarihi: 15.10.2021.
- Pellegrino, J. W. ve Hilton, M. L. (2012). Education for Life and Work Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21 st Century, Washington, DC: The National Academies Press.
- Pereira, A.M. (2015). Tour Guides and Destination Image: Evidence From Portugal, Journal of Tourism and Hospitality Management, 3(7-8), ss.129-150.
- Sandaruwani, J.A.R.C. ve Gnanapala, W.K.A.C. (2016). The Role of Tourist Guides and Their Impacts onSustainable Tourism Development: A Critique on Sri Lanka, Tourism, Leisure and Global Change, Volume:3, ss.62-Şahin, S. (2018). “Turist Rehberinin Yetkinlikleri”, (Ed. Seçkin Eser, Seda Şahin ve Celil Çakıcı), Turist Rehberliği, ss.47-74, I. Basım, Ankara: Detay Yayıncılık.
- Tetik, N. (2006). Türkiye’de Profesyonel Turist Rehberliği ve Müşterilerin Turist Rehberlerinden BeklentilerininAnalizi (Kuşadası Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
- Trilling, B. ve Fadel, C. (2009). 21. St. Century Skills Learning for Life in Our Times, Jossey-Bass A Wiley Imprint, San Francisco.
- Weiler, B. ve Black, R. (2015) The Changing Face of The Tour Guide: One-Way Communicator to Choreographer to Co-Creator of The Tourist Experience, Tourism Recreation Research, 40(3), ss.364-378.
- WFTGA (World Federation of Tourist Guiding Associations), Erişim Url: https://wftga.org/about-us/what-is-a- tourist-guide/, Erişim tarihi: 15.01.2022.
- Wrahatnolo, T. ve Munoto (2018). 21st Centuries Skill Implication on Educational System. In IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 296 (1), ss.1-7.
- Yalçın, S. (2018). 21. Yüzyıl Becerileri ve Bu Becerilerin Ölçülmesinde Kullanılan Araçlar ve Yaklaşımlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 51(1), ss.183-201.
- Yenipınar, U. (2019). “Turist Rehberliği Mesleği”, (Ed. Özlem Köroğlu ve Özlem Güzel), Kavramdan Uygulamaya Turist Rehberliği Mesleği, ss.1-26, I. Basım, Ankara: Nobel Yayıncılık.
