Author :
Abstract
Yaygın Gelişimsel Bozukluk, günümüzde sadece kişiler ile sınırlı özel problemlere yol açmış aynı zamanda evrensel olarak dünyanın her tarafında görülen, toplumların her kesimini etkileyen ve giderek yaygınlaşan sosyal bir olgu haline gelmiştir. Yaygın gelişimsel bozukluğun kişisel, ailevi ve toplumsal alandaki yansımalarına ilişkin sosyolojik boyutları ortaya çıkardığı durumlar incelenmiştir. Bu incelemeler sonucunda yaygın gelişimsel bozukluğa sahip kişilerin ve ailelerinin yaşamlarında veya toplumsal alanlarda karşılaştıkları güçlükleri, toplumla sorunlu alanları belirlenmeye çalışılmıştır. Başka bir ifadeyle, yaygın gelişimsel bozukluğun geniş veya dar alanda kişileri nasıl etkilediğine, ebeveynleri psikolojik, maddi, sosyokültürel açıdan nasıl kuşattığına, aile ve birey ile toplum arasına nasıl bir mesafe koyduğuna açıklık getirilmiştir. Bu ifadeler bireyde etiketlenme, dışlanma, sosyal izolasyon ve yabancılaşma durumlarına ilişkin veya sosyal yaşamlarına dair bulundukları pozisyonları etraflı bir şekilde irdelenmiştir. Bu literatür araştırmasının amacı yaygın gelişimsel bozukluğu olan bireylerde toplumsal dışlanmanın boyutu ve nedenlerini tespit etmektir.
Keywords
Abstract
Today , pervasive developmetal disorder is defined having limited special problems with ohter people, at the same time universally seen everwhere in the world, affecting all the segments of the society and became a social phenomenon İncreasingly in prevalence. The situations coused by the social dimensions related to the reflections of pervasive developmenatal disorder in personal , family and society areas are analyzed. As a result of these analyses , it is determined the difficulties of the people who has PDD adn their families having in their lives or social areas and the problems wiht the society. In other words, is has been clarified how PDD affects the people in norraw and wide areas and their parents in terms of pyschological, financial and socoi cultural issues and how PDD puts a distance between them and the scoety. These studies examined tagging, exclusion, social isolation and alienation situations of the person with PDD and their positions in their social lives comprehensively. The aim of this research literature is to detect the reasons and the dimensions of the social exclusion of the person wiht PDD .
Keywords
- AKMANİŞ S, Otistik Çocuğu Olan Annelerin Algıladıkları Sosyal DesteğeGöre Umutsuzluk Düzeylerininİncelenmesi, Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Basılmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul, 2010. AKSOY M, Sosyal Bilimler ve Sosyoloji, Alfa Basım, İstanbul, 2000.
- American Psychiatric Association. Commentary takes issue with criticism of new autism definition DSM-5experts call study flawed. News Release 2012; Release No: 12-15.http://www.dsm5.org/Documents/12- 15%20DSM%20.Commentary Autism.pdf (28 Aralık 2012’de ulaşıldı).
- AORANS M, And Gittens T, The Handbook of Autism A Guide for Parents and Professionals, London and 2nd Edition New York, 1992, p63-76.
- AYDIN A, Otizmde İlk Adım, Epsilon Yay., İstanbul, 2003. BACHEVALIER J, Medial Temporal LobeStructres and Autism: A Reviewof Clinical and Experimental Findings, “Neuro psychologia” Vol. 32, No. 6, 1994, p627-648.
- BAİLEY A, Phillips W, R utter M (1996) A u tism tow ards an integration o f clinical, genetic, neuropsychological a n d neurobiological perspectives. J Child Psychol Psychiatry 37:89-126.
- BURCU E, Türkiye’de Özürlü Birey Olma Temel Sosyolojik Özellikleri ve Sorunları Üzerine Bir Araştırma, Hacettepe Üniversitesi Yayınları, Ankara, 2007.
- BURGESS AF, GUTSTEİN SE “Quality of life for people with autism: raising the standard for evaluating successful outcomes”. Child Adolesc Ment Health, 12 (2), 2007, p80–6.
- CLARK P, M, Ruther, Autistic Children’s Respones to Structure and to İnterpersonal Demands, Jurnal of Autism and Devolopmentol Disorders (11), 1981, p201-217.
- DARICA N, S. TUŞ (GÜMÜŞÇÜ) ve Ü. ABİDOĞLU (PİŞKİN) Otizm ve Otistik Çocuklar, ÖzgürYay., Ankara, 2000.
- DARICA N, S. TUŞ (GÜMÜŞÇÜ) ve Ü. ABİDOĞLU (PİŞKİN) Otizm ve Otistik Çocuklar, Özgür Yay., İstanbul, 2005.
- DOMİNİCK KC, DAVİS NO, LAİNHART J, TAGER-FLUSBERG H, FOLSTEİN S,“Atypical behaviorsin children with autism and children with a history of language impairment”, Res Dev Disabil 28 (2), 2007,p 145–162.
- FINKELSTEİN V, “Disabled People andOurCulture Development” http://www.independentliving.org/docs3/finkelstein87a.pdf, (alıntılama tarihi 19.10.2009), 1987, p3.
- FOUCAULD, J.-B. de. 1992. Exclusion, inegalites et justice sociale. Esprit 182 (June).
- GHAZİUDDİN M, Autism and Pervasive Developmental Disorders: An Overview, Chapter 1, Mental Health Aspects of Autism and Asperger Syndrome, Jessica Kingsley Publishers, 2005, p13-41.
- GREENSPAN S, WİEDER, S, and SİMONS R, Özel Gereksinimli Çocuk: Zihinsel ve Duygusal Gelişim (Çev., İ. Ersevim) Özgür Yay. İstanbul, 2004.
- GÜNAL A, Otistik Çocuklarda Duyu Motor ve Kognitif Yeteneklerin Günlük Yasam Aktiviteleri ve YasamKalitesine Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Basılmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2007.
- JOHNSON C. P, MYERS S. M, Council on Children with Disabilities “Identification and evaluation of childern with autism spectrum disorders”. Pediatrics 120 (5), 2007, p1183– 1215.
- KAPLAN HI, Sadock B J (1998) Pervasive developm ental disorders. Synopsis o f Psychiatry içinde, Williams & Wilkins, Baltimore, s:1179-1192.
- KUHN R, CAHN C. H,“Eugen Bleuler's concepts of psychopathology”, Hist Psychiatry 15 (3), 2004, p361– 366.
- LANDA R, “Early communication development and intervention for children with autism”, Mental Retarden Devlopen Disabiliti Regresyon Rev 13 (1), 2007, p16–25.
- LOVAAS O. I, “Behavioral Treatmentand Normal Educational and Intellectual Functioning in Young Autistic Children”, Journal of Consulting and Clinical Psychology, Vol. 55, No.1 1987, p3.
- MONTES G, HALTERMAN J. S, “Psychological functioning and coping among mothers of childern with autism: a population-based study”. Pediatrics 119 (5), 2007, p1040–1046.
- NOENS I, VAN B. O. I, VERPOORTEN R and VAN D. G,“The Com For: an instrument for the indicationof augmentative communication in people with autism and intellectual disability”, J Intellect Disabil Res 50 (9), 2006, p621–632.
- ORSMOND G. I, Seltzer M. M, “Siblings of individuals with autism spectrum disorders across the life course”, Ment Retard Dev Disabil Res Rev 13(4), 2007, p313-20.
- ÖZLÜ FAZLIOĞLU Y, (Connor, Cornish ve McManus, Darıca, Korkmaz’dan aktaran) DuyusalEntegrasyon Programının Otizmli Çocukların Duyusal ve Davranış Problemleri Üzerine Etkisininincelenmesi, (Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Basılmamış Doktora Tezi), Ankara, 2004, s16-SEN A, Office of Environment and Social Development Asian Development Bank June 2000 Social Development Papers No. 1
- SİGMAN M, Dijamco A and Gratier M at ol., “Early detection of core deficits in autism”, Ment Retard Dev Disabil Res Rev 10 (4), 2004, p221–33.
- SİLVER, H, 1995. Reconceptualizing Social Disadvantge: Three Paradigms of Social Exclusion. In SocialExclusion: Rhetoric, Reality, Responses, edited by Gerry Rodgers, Charles G, Jose F, Geneva: International Institute for Labour Studies.
- TAGER-FLUSBERG H, CARONNA E, Language disorders: autism and other pervasive developmental disorders, Pediatr Clin North Am 54 (3), 2007, p469–81.
- TUFAN İ, Otistik Çocuk Dahi mi, Engelli mi?, İletişim Yay., İstanbul, 2006, s51.
- ULUSOY D, Gençlerin Sapmış Davranışlara Yönelmelerinde Etiketlenmenin Etkisi: Lise Son Sınıf Gençliği Örneği, Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, Cilt:23,Sayı:2, Ankara, 2006, s21-31.
- VOLKMAR F. R, Chawarska Autism in infants: an update, World Psychiatry 7 (1), 2005, p19-21.
- WALL K, Autism and earlyyear spractice: A guide for earlyyear sprofessionals, teachers and parents, London: Paul Chapman. 2004, p5.
- WOLFE, K, (1996). Ordinary people: Why the disabled aren’t so different. The Humanist, 31-34.
- YALÇIN B, Basılı Yayınlarda Özürlülük İmajı: Tutumun Etkileri Hakkında İnceleme, Öz-Veri Cilt 1 Sayı (1),2004, s111-128
