Author:
Abstract
İkinci dünya savaşı sonrası başlayan insan bilgisayar etkileşimi çalışmaları günümüzde yapay zeka araştırmalarının temelini oluşturmaktadır. Bu alanda yapılacak yeni keşifler eğitim alanında köklü bir değişiklik getirebilir. Öğrenci bilgisayar etkileşimi kullanımının kolay olması, tamamen öğrenciye bağlı olması ve kullanıcı talimatlarına göre çalışması nedeniyle oldukça avantajlıdır. Bu alanda yapılacak küçük bir ilerleme gelecekte öğrencilerin işini oldukça kolaylaştıracaktır. Bu çalışmanın amacı; yeni okuryazarlık ve insan-öğrenci bilgisayar etkileşimi alanında kaynakları inceleyerek mevcut uygulamaları, sorunları, gelişmeleri ve yönelimleri belirlemeye çalışmaktır. Araştırmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın amaçlarına uygun olarak incelenen kaynaklar ve araştırmalar konu, amaç, yöntem, kullanılan teknoloji, sonuç ve bulgular bakımından analiz edilmiş ve değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda öğrenci bilgisayar etkileşimi bakımından mevcut araçların içerik kaliteli etkileşim sunmaması, statik olması ve üst düzey düşünmeyi desteklememesi, yeni içerik eklenemiyor oluşu, bireyselleştirme özelliklerinin olmayışı, uygun geri bildirim sunmaması ve zaman içerisinde güncellenmemesi gibi sorunlar barındırdığı anlaşılmıştır. Yeni okuryazarlık becerilerinin kazandırılması ve geliştirilmesi için tasarlanan yazılımlarda ve uygulamalarda öğrenci bilgisayar etkileşimi ilkelerinin, psikolojik ve bilişsel etkilerinin mutlaka göz önünde bulundurulması gerekir. Öğrenciler bilgisayarda yeni okuryazarlıkla ilgili ne kadar uzun süre meşgul olursa okuryazarlık becerileri de o düzeyde artacaktır.
Keywords
Abstract
The human computer interaction studies, which started after the Second World War, form the basis of artificial intelligence research today. The new discoveries to be made in this field can bring a radical change in the field of education. Student computer interaction is very advantageous because it is easy to use, completely dependent on the student, and works according to user instructions. A little progress in this area will make the work of students much easier in the future. The aim of this study; is to try to identify current practices, problems, developments and trends by examining resources in the field of new literacy and human-student computer interaction. Document analysis method was used in the research. Sources and researches examined in accordance with the aims of the study were analyzed and evaluated in terms of subject, purpose, method, technology used, results and findings. As a result of the study, it has been understood that the existing tools in terms of student-computer interaction have problems such as not providing content quality interaction, being static and not supporting high-level thinking, not being able to add new content, not having individualization features, not providing appropriate feedback and not being updated over time. In software and applications designed for the acquisition and development of new literacy skills, the principles of student computer interaction and their psychological and cognitive effects must be taken into account. The longer students engage in the new literacy on the computer, the more their literacy skills will increase.