Eğitim Örgütlerinde Örgütsel Yenileşme ve Örgüt Kültürü Kavramlarının Eğitim-Öğretim Faaliyetleri Üzerindeki Etkisinin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu çalışma, eğitim örgütlerinde örgütsel yenileşme ve örgüt kültürü kavramlarının eğitim-öğretim faaliyetleri üzerindeki etkilerini öğretmen görüşlerine dayalı olarak açıklamayı amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni temel alınarak yürütülmüştür. Çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında çeşitli eğitim kurumlarında görev yapan toplam 12 öğretmen oluşturmaktadır. Katılımcılar, amaçlı örnekleme yöntemine bağlı olarak ölçüt örnekleme tekniğiyle seçilmiştir. Seçim sürecinde, farklı branşlarda ve farklı mesleki kıdemlere sahip öğretmenler belirleyici ölçüt olarak dikkate alınmıştır.Veriler, sekiz sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiş; ayrıca, analiz sürecinde satır okuma tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; öğretmenler, örgütsel yenileşme ve örgüt kültürü kavramlarını, çağa uyum sağlama, yeni bir vizyon geliştirme, personel motivasyonunu artırma ve uyumlu ve iş birliğine dayalı çalışma ortamı oluşturma biçiminde tanımlamaktadır. Eğitim örgütlerinde ise bu kavramlar; yeniliklerin kurumsal bir değere dönüşmesi, ortak motivasyon kaynaklarının oluşturulması, takım ruhunun desteklenmesi ve bütünleştirici, yayılmacı bir yaklaşımın benimsenmesi şeklinde ele alınmaktadır. Öte yandan, bu kavramların eğitim-öğretim faaliyetlerine etkisi incelendiğinde; destekleyici öğrenme ortamlarının oluşturulması, akademik başarının artırılması, öğrencilerin öğrenme motivasyonunun yükseltilmesi ve yenilikçi bir kültürün kazandırılması gibi sonuçlara ulaşıldığı görülmüştür. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak şu önerilerde bulunulabilir: Eğitim örgütlerinde demokratik yönetim anlayışının benimsenmesi, hizmet içi eğitim olanaklarının artırılması, karar alma süreçlerine katılımın teşvik edilmesi ve etkin bir örgütsel iletişim ortamının oluşturulması önem arz etmektedir.
Keywords
Abstract
This study aims to explain the impact of the concepts of organizational innovation and organizational culture on educational activities in educational organizations, based on teachers' opinions. This study is a qualitative research based on the phenomenology pattern. As the research group, 12 teachers working in educational organizations in the 2024-2025 academic year were determined using the criterion sampling technique within the framework of the purposeful sampling method. While determining the participants, teachers working in different branches and with different professional seniority were taken into consideration as a criterion. The semi-structured interview form used as a data collection tool in the research consists of 8 questions. The data obtained at the end of the interview was interpreted using the descriptive analysis technique. Line reading technique was used to analyze the data. It has been observed that the concepts of organizational innovation and organizational culture are defined as adapting to the times and determining a new vision, increasing staff motivation and working in harmony with cooperation. These concepts are handled as turning innovation into a value judgment, providing a common source of motivation, supporting team spirit and following an integrative and expansionist path. In addition, when the impact of these concepts on education and training activities was examined, findings were found to provide a supportive learning environment, increase academic success, increase the student's learning motivation and gain a culture of innovation. Based on the research results, suggestions can be made to ensure harmony in superior-subordinate relations, to adopt a democratic management approach, to offer in-service training opportunities, to adopt a common understanding in the decision-making process and to ensure healthy communication in the organization.
