Çevrimiçi Eğitimde Öğretmenlerin Rolü: Pandemi Sonrası Eğitim Ortamında Uygulama ve İyileştirme Stratejileri
Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı çevrimiçi eğitimde öğretmenlerin rolü: pandemi sonrası eğitim ortamında uygulama ve iyileştirme stratejilerinin belirlenmesidir. Bu çalışmanın yöntemi belirlenirken nitel araştırma tekniklerinden fenomenoloji deseni tercih edilmiştir. Araştırma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan maksimum çeşitlilik örnekleme stratejisi kullanılarak seçilmiştir. Bu yöntemle araştırmaya dahil edilen 12 öğretmen araştırmanın çalışma grubunu meydana getirmektedir. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın bulgularına göre, öğretmenlerin çevrimiçi eğitimdeki rolü pandemi sonrası dönemde önemli bir değişim ve uyum gerektirecektir. Öğretmenler, öğrenci merkezli yaklaşımın vurgulanması, teknolojik becerilerin önemi, bağımsız öğrenme becerilerinin geliştirilmesi, dijital güvenlik ve etik konularının vurgulanması ve duygusal ihtiyaçlara odaklanma gerekliliği gibi temel konulara odaklanmaktadır. Bu dönemde, öğretmenlerin çok yönlü beceriler kazanması ve bu yeni döneme uyum sağlaması gerekecektir. Bu, öğrencilere bireysel rehberlik, teknoloji kullanımı, bağımsız öğrenme, dijital etik, duygusal destek ve iletişim gibi farklı alanlarda uzmanlık kazanmalarını gerektirir. Bu yaklaşımlar, öğrenci katılımını ve etkinliğini artırarak pandemi sonrası dönemde daha başarılı bir eğitim sunma potansiyeline sahiptir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the role of teachers in online education: implementation and improvement strategies in a post-pandemic educational environment. While determining the methodology of this study, phenomenology design, one of the qualitative research techniques, was preferred. The research group was selected using the maximum diversity sampling strategy, which is one of the purposeful sampling methods. The 12 teachers included in the research with this method constitute the study group of the research. A semi-structured interview form was used to collect the data. The data were analyzed using content analysis. According to the findings of the study, the role of teachers in online education will require significant change and adaptation in the post-pandemic period. Teachers focus on key issues such as emphasizing the student-centered approach, the importance of technological skills, developing independent learning skills, highlighting digital safety and ethical issues, and the need to focus on emotional needs. In this period, teachers will need to acquire multifaceted skills and adapt to this new era. This requires them to gain expertise in different areas such as individual guidance to students, use of technology, independent learning, digital ethics, emotional support and communication. These approaches have the potential to deliver a more successful education in the post-pandemic era by increasing student engagement and effectiveness.
