Okul Yöneticilerinin Sosyal İletişim Becerileri ile Öğretmenlerin Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki (Döküman İncelemesi)
Author :
Abstract
Bu araştırmada okul yöneticilerinin iletişim becerilerinin öğretmenlerin motivasyonuna olan etkilerini incelemek amacıyla, Yüksek Öğretim Kurumunun (YÖK) tez veritabanı taranarak 2005-2020 yılları arasındaki paylaşıma açık 18 lisansüstü çalışmanın incelenmesi yapılmıştır. Bu tezlerin hepsinde farklı evrenlerden seçilen örnekler üzerinde yapılan anket sonuçlarına göre verilerin elde edildiği görülmüştür. Söz konusu tezler incelendiğinde yöneticilerin okul yönetiminde kullandıkları iletişim tekniklerinin öğretmenin motivasyonu üzerinde doğrudan etkisi oldu görülmüştür. Bunu etkileyen faktörler yöneticiler ve öğretmenlerin mesleki kıdem, branş, öğrenim durumu, medeni durum, cinsiyet ve yaş gibi değişkenlere bağlı olarak değiştiği görülmüştür. Öğretmenlerin yaş ve mesleki kıdemlerinin ilerledikçe yönetici ile iletşimin azaldığı, sınıf öğretmenlerinin müfredattan kaynaklı olarak yöneticilerle daha az iletşime girdikleri ve buna benzer sebeplerin iletşimden kaynaklı motivasyonun düşük olduğunu göstermiştir. Bunlara ek olarak okuldaki öğretmen ve öğrenci sayısı, okulun fiziki yapısı gibi etmenlerin belirleyici olduğu gözlemlenmiştir. Genel olarak bakıldığından yöneticilerin iletişim tekniklerinin öğretmenlerin motivasyonunu etkilemeleri yapılan çalışmalarda anlamlı/olumlu olduğu görülmüştür.
Keywords
Abstract
In this study, in order to examine the effects of school administrators 'communication skills on teachers' motivation, the thesis database of the Council of Higher Education (YOK) was scanned and 18 graduate studies open to sharing between 2005-2020 were examined. In all of these theses, it was seen that data were obtained according to the results of the questionnaire made on samples selected from different populations. When these theses were examined, it was seen that the communication techniques used by administrators in school management had a direct effect on teachers' motivation. It has been observed that the factors affecting this change depending on variables such as professional seniority, branch, educational status, marital status, gender and age of administrators and teachers. It showed that as the age and professional seniority of teachers progressed, communication with the administrator decreased, classroom teachers had less communication with administrators due to the curriculum, and similar reasons had low motivation due to communication. In addition to these, it was observed that factors such as the number of teachers and students in the school, and the physical structure of the school were determinants. In general, it has been observed that the communication techniques of the administrators have a significant / positive effect on teachers' motivation.
Keywords
- Aşıkoğlu, M. (1996). İnsan Kaynaklarını Verimliliğe Yönlendirme Aracı Olarak Motivasyon, Üniversite Kitapevi,
- Aşıkoğlu, M. (1996). İnsan Kaynaklarını Verimliliğe Yönlendirme Aracı Olarak Motivasyon, Üniversite Kitapevi,İstanbul.Aygün, H. (2016). “Okul Yöneticilerinin Çalışan Öğretmenlerin Motivasyonları Üzerindeki Etkisi”, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Başaran, M. ve Güçlü, N. (2018). “Okul Yöneticilerinin Yönetim Biçimleri ile Öğretmenlerin İş Doyumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi C38, S3 (2018):949-963.
- Bıçakçı, İ. (2008). İletişim ve halkla ilişkiler: Eleştirel bir yaklaşım (7. Baskı). İstanbul: Media Cat Kitapları. Çağlar, İ., Kılıç, S. (2011). Genel iletişim (4. Basım). Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Çınar, O. (2010). “Okul Müdürlerinin İletişim Sürecindeki Etkililiği”, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi S26.
- Demirtaş, S. (2005). “Çalışma Yaşamında Motivasyonun Önemi ve Teşvik Araçlarının Yeri”, Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Güçlü, N. (2003). “Örgüt Kültürü”, Sosyal Bilimler Dergisi, 6, 147-159. Güngör, N.(2011). İletişime Giriş. Siyasal Kitabevi, Ankara.
- Gürgen, H. (1997). Örgütlerde İletişim Kalitesi. Der Yayınları, İstanbul.
- Hodgetts, M. R. (1997). Yönetim, teori, süreç ve uygulama. (Çetin C., Mutlu C. E., Çev.). İstanbul: Der Yayınevi.
- Keskin, B. (2008). “Çalışanların Performanslarını Arttırmada Bir Araç Olarak Motivasyon Ve Motivasyon Teknikleri”, Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Atılım Üniversitesi, Ankara.
- Kurt, T. (2004). “Örgüt Yapısının Örgütsel İletişime Etkisi (Milli Eğitim Bakanlığı Merkez Örgütü Örneği)”, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Milli Eğitim Bakanlığı. (2015). Mesleki Gelişim, Etkili İletişim. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara.
- Özdemir,Y.T, vd. (2014). “Okul Müdürlerinin Öğretmenleri Motive Etme Yaklaşımları” Turkish Journalnal Studies C1, S2 190-215 of Education.
- Özkalp, E. & Kırel, Ç. (2013). Örgütsel Davranış, 6. Baskı, Ekin Yayınevi, Bursa.
- Öztürk, Z., Dündar, H., (2003). “Örgütsel Motivasyon ve Kamu Çalışanlarını Motive Eden Faktörler”, Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 4 (2).
- Şahin, M,B.(2016). Okul Müdürlerinin Öğretmenlerin Motivasyon Düzeylerine Etkilerinin Çeşitli DeğişkenlerAçısından İncelenmesi ( Kayseri İli Örneği ) (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kayseri.
- Soysal, A. (2015). “Okul Yöneticilerinin Öğretmenleri Motive Etme Becerisi (Gazimağusa Örneği)”, Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Tekin, M. (2015). “Çalışma Yaşamında Kuşaklar ve İşe Yönelik Tutumlarının İncelenmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
- Tınaz, P. (2000). Çalışma yaşamında motivasyon kuramları. İstanbul: Mercek Yayıncılık.
- Tutar, H. & Yılmaz, K. (2005). Genel İletisim Kavramlar Ve Modeller, Seçkin Yayıncılık, 5. Baskı, Ankara.
- Ugar, Y. (2019). “Okul Müdürlerinin Liderlik Uygulamaları İle Öğretmenlerin Motivasyonu Arasındaki İlişki”, Yüksek Lisans Tezi, Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Akbaş, F.Y. (2018). “Özel Okullarda, Okul Yöneticilerinin İletişim Becerileri İle Branş ÖğretmenlerininMotivasyonu Arasındaki İlişki”, Yüksek Lisans Tezi. Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Bektaş, Ayşe. (2010). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Sosyal İletişim Becerileri İle Öğretmen Motivasyonu Arasındaki İlişki”, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Çalış, H. (2012). “Öğretmen Motivasyonunda Yönetici Yaklaşımlarının İncelenmesi (Kocaeli İli Gölcük İlçesi Örneği)”, Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Çiçek, Ö. (2009). “Sınıf Öğretmenlerinin Motivasyon Kaynakları”, Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Güneş, K. (2007).”İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin, Okul Müdürlerinin İletişim ve Motivasyon Becerileri İle İlgiliAlgı ve Beklentileri (İstanbul İli Avrupa Yakası Örneği)”, Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Güven, A.(2007). “Kamu Yöneticilerinin Davranış Tarzlarının Kamu Personelinin Motivasyonu Üzerine Etkileri:Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğünde Çalışan Öğretmenler Üzerine Bir Uygulama”, Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.
- Ekin, M.S. (2015). “Okul Müdürlerinin İletişim Becerileri İle Öğretmenlerin Motivasyonu Arasındaki İlişkininİncelenmesi (Bitlis İli Mutki İlçesi Örneği)”, Yüksek Lisans Tezi, Zirve Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
- Erdoğan, D.G. (2017).”İlkokul Müdürlerinin Öğretmenleri Güdüleme Rollerine İlişkin Öğretmen GörüşlerininÇeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Karagöz, M. (2010). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Öğretmenleri Motive Etme Becerileri İstanbul-Kağıthane İlçesi Örneği”, Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Koçak, O. (2013).”Ortaokullarda Görev Yapan Okul Yöneticilerinin Sosyal İletişim Becerileri İle BranşÖğretmenlerinin Motivasyonu Arasındaki İlişki”, Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sivas.
- Küçüksayraç, M. (2013). “Ortaöğretim Okul Yöneticilerinin Öğretmen Motivasyonuna Etkisi”, Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Şener, M. (2013). “15 İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Öğretmenlerin Motivasyonunu Artırmada BaşvurduklarıStratejiler (Samsun İli Örneği)”, Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
- Türkyılmaz, S. (2018). “İlkokul Müdürlerinin İletişim Becerilerinin Sınıf Öğretmenlerinin MotivasyonlarınaEtkisinin İncelenmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
- Torbacıoğlu, D. (2007). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin İletişim Yöntemleri Ve Güdüleme Derecelerine İlişkinÖğretmen Algıları (Çorum İli Örneği)”, Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,Yanmaz, H. (2010). “14 İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Okullarında Motivasyonu Sağlama Düzeyleri”, Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
- Yıldırım, G. (2015). “Sınıf Öğretmenlerinin Okul Yöneticilerinin İletişim Ve Motivasyon Becerilerine İlişkin Beklentileri”, Yüksek Lisans Tezi, Okan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Yirmibeşçik, S. (2015). “Sınıf Öğretmenlerinin Yöneticilerin İletişim Becerilerinden Dolayı KazandıklarıMotivasyonun İş Doyumuna Etkisi”, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,Yücel, Ş. (2019). “Yöneticilerin Çalışan Motivasyonu Üzerindeki Etkisi Gaziosmanpaşa İlçesi Okullarında Bir Uygulama”, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul
