EVALUATION OF ENVIRONMENTAL DESIGN PROJECTS IN TERMS OF SCENARIO-ACTIVITY DIVERSITY IN LANDSCAPE ARCHITECTURE EDUCATION
Author :
Abstract
Peyzaj mimarlığı bir alanın kullanıcı istek ve ihtiyaçları doğrultusunda kullanım amacına göre dış mekan etkinliklerinin belirlenmesine dayanır. Sonucunda belirlenen etkinliklere mekan tasarlayan ve uygulayan meslek disiplindir. Bu meslek disiplini gelişimini eğitim döneminde başlatarak çalışma hayatında da devam ettirmektedir. Peyzaj mimarlığı eğitiminde gelişim dersler kapsamında ele alınan çevre tasarım projeleri ile devam etmektedir. Çevre tasarım projeleri çevreye bakmayı, kullanıcıyı öğrenme ve görsel olarak çevreden alınan bilgileri deneyimleyerek sentezleme yöntemine başvurur. Ders kapsamında öğrenciler çalışma alanında problemini belirlendikten sonra çözümüne yönelik senaryolar geliştirmektedirler. Senaryolarla birlikte bütünleşerek devam eden tasarım süreci, öğrencilerin kullanıcıları için özel ve genel kullanım alanı etkinlikleri belirlenmektedir. Bu çalışmada KTÜ Peyzaj Mimarlığı Bölümü 2. Sınıf öğrencilerinin Çevre Tasarım Proje-2 dersi kapsamında gerçekleştirilen Tek konut projelerinde senaryo gelişim aşamalarını tespit etme amacıyla yapılmıştır. Bunun amaçla ders grup öğrencileri ile açık uçlu anket yöntemi yapılmıştır. Oluşturulan senaryoların etkinlik çeşitliliğini belirlemedeki önemi ve başarısı değerlendirilmiştir. Aynı zamanda çıkan sonuç ürünlerinde kullanıcıları için kullanım alanları ve etkinlikleri oluşturulan senaryolar kapsamında değerlendirilmiştir.
Keywords
Abstract
Landscape architecture is based on the determination of outdoor activities according to the purpose of use in line with the user's wishes and needs. It is the professional discipline that designs and implements spaces for the activities determined as a result. This professional discipline starts its development during the education period and continues in the working life. Development in landscape architecture education continues with environmental design projects that are handled within the scope of the courses. Environmental design projects employ the method of looking at the environment, learning the user and visually synthesizing the information received from the environment. Within the scope of the course, students develop scenarios for the solution after determining the problem in the field of study. The design process, which continues by integrating with the scenarios, determines special and general use activities for students' users.
Keywords
- Acar, H., & Bekar, M. (2017). “Peyzaj Mimarlığı Eğitiminde Bir Stüdyo Çalışması Kıyı Alanı Peyzaj
- Acar, H., & Bekar, M. (2017). “Peyzaj Mimarlığı Eğitiminde Bir Stüdyo Çalışması Kıyı Alanı Peyzaj Tasarım Projesi”. Megaron, 12(2),329-342.
- Aykut, A. (2006). “Günümüzde Görsel Sanatlar Eğitiminde Kullanılan Yöntemler. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi”, 21,(2), 33-42.
- Alpak, E.M., Özkan D.G., Düzenli T. (2017). “Systems Approach In Landscape Design: A Studio Work”, Internatıonal Journal of Technology and Desıgn Educatıon, 28(2): 1-19.
- Bayramoğlu, E., Büyükkurt, U., & Yurdakul, N. M. (2019). “Peyzaj Mimarlığı Eğitiminde Proje Tasarım Süreci: Trabzon “Karagöz Meydanı” Çevre Tasarım Projeleri”, Social Sciences, 14(1), 15-24.
- Casakin, H., & Goldschmidt, G. (1999). Expertise and the Use of Visual Analogy: Implications for Design Education. Design Studies, 20(2), 153-175.
- Düzenli, T., & Alpak, E. M. (2020). “Peyzaj Mimarliği Çevre Tasarim Projelerinde Sentaktik Ve Pragmatik Boyut Ilişkisi”.SED Sanat Eğitimi Dergisi,12(1),31-42.
- Downey, N. (2009). Landscape Planning and Design. Roof-Reliant Landscaping. Rainwater Harvesting with Cistern Systems in New Mexico. Randall D. Schultz, Editor. New Mexico Office of the State Engineer.
- Gottfredson, J. A. (2014). Design Process in Landscape Architecture: Developing a Learning Guide for theDesign Workshop Archives at Utah State University. Master of Landscape Archıtecture. Utah State University, Logan, Utah.
- Rodiek, J. E., Steiner, 1998. “Special Issue: Landscape Architecture Research and Education”, Landscape and Urban Planning, (42),73-74.
- Özkan, D. G., Alpak, E. M., & Düzenli, T. (2016). “Tasarim Eğitiminde Yaratıcılığın Geliştirilmesi: PeyzajMimarliği Çevre Tasarimi Stüdyo Çalişmasi”,International E-Journal of Advances in Social Sciences, 2(4), 136-143.
- Turner, T. (2004). Landscape Planning and Environmental Impact Design,11,256 Routledge.
