Author:
Abstract
Eğitim alanında da bu yüzyılın gerektirdiği teknolojik donanımların yardımıyla, bilginin daha kolay ulaşılır ve üretilir hale gelmesi için teknolojinin eğitim öğretim sürecine entegre edilmesi söz konusudur. Bu sayede öğretmen ve öğrenciler teknolojiye uyum sağlayabilecek, teknolojiyi daha iyi kullanabilecek ve etkin şekilde yararlanabilecektir. Bu araştırma müzik eğitimi alan öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık seviyelerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma, tarama modeli kullanılarak, Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 58 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada müzik öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerini belirlemek için Üstündağ, Güneş & Bahçivan (2017) tarafından Türkçeye adaptasyonu yapılan dijital okuryazarlık ölçeği kullanılmıştır. Sonuç olarak adayların dijital okuryazarlık düzeylerinin yüksek olduğu ve cinsiyet ile sınıf seviyesine göre farklılaşmadığı tespit edilmiştir ve müzik öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık alanını kapsayan dijital platformları kullanabildikleri, bilgiyi edinme, işleme ve kendi branşlarına adapte edebilmede yeterli oldukları söylenebilir.
Keywords
Abstract
In the field of education, with the help of the technological equipment required by this century, technology is integrated into the education and training process so that information can be accessed and produced more easily. In this way, teachers and students will be able to adapt to technology, use technology better and benefit effectively. This research was conducted to examine the digital literacy levels of teacher candidates studiying music education. The research was carried out with 58 students studying at Faculty of Education, Department of Music Education, using the screening model. In the study, the digital literacy scale adapted to Turkish language by Üstündağ, Güneş & Bahçivan (2017) was used to determine the digital literacy levels of music teacher candidates. As a result of the research, it was determined that the digital literacy levels of the music teacher candidates were high and the level of proficiency did not differ according to gender and grade level and it can be said that pre-service music teachers are able to use digital platforms covering the field of digital literacy, and are sufficient in acquiring, processing and adapting information to their own branches.