Author:
Abstract
Ders kitapları günümüz olanaklarında hem öğrenciye ulaşımın kolay olması hem de ortak kaynak olarak en önemli ders materyallerinin başında gelmektedir. Fakat ülkemizde gerek öğretmenler gerekse öğrenciler tarafından ders kitaplarının gerekli ilgiyi görmediği düşünülmekte ve öğretmenlerin birçok açıdan ders kitaplarını yetersiz buldukları düşünülmektedir. Bu sorunun hem gerekçelerini hem de olası önlemleri ortaya koymak önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı ülkemizde 2005-2019 yılları arasında ders kitabı inceleme üzerine yapılmış çalışmaları içerik analizi yaparak konu hakkında bilgi vermektir. Bu amaçla 2005-2019 yılları arasında ülkemizde yapılmış 102 makale ve tez çalışmasına ulaşılmıştır. Bu çalışmaların 50 tanesi çalışmaya dâhil edilmek üzere çalışmada incelenmiştir. Bu çalışmalar ile ders kitabı hakkında elde edilen sonuçlar değişkenlere ayrılmıştır. Ayrılan değişkenlerden kategoriler oluşturulmuş olup oluşturulan kategorilere göre frekanslar ve yüzde değerleri elde edilmiştir. Bu değerlere göre ortak olarak elde edilen sonuçlar bulgular bölümünde tablolar yardımıyla ile sunulmuştur. Yapılan araştırmalara göre ders kitapları hakkında en çok araştırma öğretmen görüşleri doğrultusunda yapılan çalışmaları içermektedir. Ayrıca ders kitabı etkinliklerinin yeterlilikleri, ülkemizde kullanılan ders kitabı ile Singapur, ABD gibi ülkelerde kullanılan ders kitaplarının karşılaştırılması, öğretmenlerin ders kitaplarının yanı sıra farklı kaynaklar tercih etme sebepleri ve ders kitaplarında bulunan görsellerin öğrenci seviyesine uygunluğu ve yeterliliği en çok yapılan araştırma konularıdır. Bu konular dikkate alınarak gruplandırma yapılmıştır. En dikkat çekici sonuçlardan birisi de ‘Öğretmenler ders kitaplarının araştırma ve değerlendirme soruları bakımından yetersiz oldukları sonucuna ulaşılmıştır’ sonucudur. Bu sonuçla kullanılan ders kitaplarının araştırma ve değerlendirme soruları bakımından geliştirilmesi, soruların tekrardan gözden geçirilerek niteliğinin arttırılması üzerine çalışmaların yapılması gerektiği düşünülmektedir.
Keywords
Abstract
Textbooks are one of the most important course materials in today’s facilities, both as easy access to students and as a common source. However, it is thought that textbooks do not receive the necessary attention in our country by both teachers and students, and it is thought that teachers find textbooks inadequate in many respects. It is importantto reveal both the reasons and possible measures of this problem. The aim of this study is to provide information about the subject by making content analysis of the studies on textbook review between 2005-2019 in our country. For this purpose, 102 articles and studies made in our country between 2005-2019 were reached. 50 of these studies were examined in the study to be included in the study. The result obtained about the textbook with these studies are divided into variables. Categories were created from the separated variables, and frequncies and percentage values were obtained according to the categories created. The results obtained jointly according to these values are presented with the help of tables in the findings section. According to the researches, the most research on textbooks includes the studies conducted in line with the opinions of teachers. In addition, the adequacy of the textbook activities, the comparison of the textbooks used in our country with the textbooks used in countries such as Singapore and the USA, the reasons for teachers to prefer different sources besides the textbooks, and the suitability and adequacy of the visuals in the textbooks for the level of the students are the most frequently researched topics. Grouping has been made taking into account these issues. One of the most striking result is that ‘Teachers textbooks are inadequate in terms of research and evaluation questions’. With this result, it is thought that studies should be carried ouy on improving the quality of the textbooks used in terms of research and evaluation questions, reviewing the questions again.