Author :
Abstract
Dil, insanların iletişim kurmasını sağlayan, duygu ve düşüncelerini ifade etme kolaylığı sunan önemli bir araçtır. Tutum bireylerde davranış geliştirme, değiştirme öğrenme gibi pek çok durumu etkilemektedir. Yabancı bir dil öğrenen öğrencilerde öğrendikleri dile karşı olumlu bi tutuma sahip olmak bu noktada büyük önem arz etmektedir. Bu araştırmada yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin Türkçe öğrenmeye yönelik tutumlarını farklı değişkenlere göre belirlemek amaçlanmıştır. Betimsel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilen çalışmada araştırmanın örneklemini Iğdır Üniversitesine kayıtlı 92 yabancı uyruklu üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri “Türkçe Öğrenme Tutum Ölçeği”nin uygulanması sonucunda elde edilmiştir. Veri analizinde t-testleri, ANOVA, Ki-kare kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar dikkate alındığında, katılımcıların Türkçeye yönelik tutumlarında “Yeni bir dil öğrenmek için” amacı en yüksek düzeye sahiptir. Bu amacı sırasıyla “Kendimi geliştirmek için”, “İletişim kurmak için”, “Yaşamımı kolaylaştırmak için” ve “Eğitim için” izlemektedir. Katılımcıların Türkçe öğrenmeye yönelik tutumları cinsiyete göre farklılaşmamaktadır. Bu sonuçlar, bireylerin yeni bir dil öğrenme amacı taşıdıklarında daha olumlu tutum geliştirebileceklerini düşündürebilir.
Keywords
Abstract
Language is an important tool that enables people to communicate and facilitates the expression of feelings and thoughts. Attitudes influence many aspects of individuals, such as behavioral development and learning modification. For students learning a foreign language, having a positive attitude toward the language they are learning is of great importance. This study aimed to determine the attitudes of students learning Turkish as a foreign language toward learning Turkish based on various variables. The study, conducted using a descriptive survey model, consisted of 92 international university students enrolled at Iğdır University. Data were obtained through the application of the "Turkish Learning Attitude Scale." t-tests, ANOVA, chi-square were used in data analysis. Considering the results of the study, the highest goal among participants' attitudes toward Turkish was "To learn a new language." This goal was followed by "To improve myself," "To communicate," "To make my life easier," and "For education." Participants' attitudes toward learning Turkish did not differ by gender. These results may suggest that individuals may develop more positive attitudes when they aim to learn a new language.
