Author :
Abstract
|
Bu çalışmanın amacı eğitim kurumlarında kurumsal sürdürülebilirliğe yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesidir. Çalışmanın amacı öğretmenlerin bakış açılarını göre eleştirel bir şekilde incelemek olduğu için bu araştırma fenomenolojik bir yaklaşım kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için kasıtlı örnekleme tekniklerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılının Ekim döneminde görev yapan 14 öğretmen araştırmada yer almıştır. Bu çalışmada katılımcılara, nitel araştırmalarda veri toplamak için yaygın bir araç olan açık uçlu soruların yer aldığı görüşme formları verilmiş ve formları doldurmaları istenmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Eğitim kurumlarındaki öğretmen değerlendirmelerine göre, sürdürülebilirlik tedbirleri genellikle faydalı olmuştur ve ileriye dönük olarak daha başarılı bir şekilde uygulanmalıdır. Öğrencilerin enerji tasarrufu, çevre bilinci ve sürdürülebilir yaşam tarzlarına yönelik tutumlarındaki iyileşme, sürdürülebilirlik girişimlerinin etkinliğinin bir göstergesidir. Projenin genişletilmesine ve sürdürülebilirlik girişimlerine yardımcı olabilecek yerel ortaklıkların ve sponsorluk seçeneklerinin mali engellerin aşılmasında ne kadar önemli olduğu vurgulanmıştır. Ayrıca, eğitimcileri uzmanlıklarını paylaşmaya teşvik etmek, liderlik geliştirme programları oluşturmak ve başarıları takdir etmek gibi taktikler, sürdürülebilirlikle ilgili konularda daha verimli bir öğrenme ortamı geliştirmeye yönelik kritik önlemlerdir. Özetle, eğitim kurumlarında sürdürülebilir uygulamaların hayata geçirilmesi önemli faydalı sonuçlar doğurmuştur ve gelecekte de geliştirilmeye devam edilmesi gerekmektedir. |
Keywords
Abstract
|
The purpose of this study is to evaluate teachers' views on institutional sustainability in educational institutions. Since the aim of the study is to critically examine the teachers' perspectives, this research was constructed using a phenomenological approach. Maximum variation sampling, one of the deliberate sampling techniques, was used to determine the study group. Fourteen teachers working in the October semester of the 2023-2024 academic year took part in the study. In this study, participants were given interview forms with open-ended questions, a common tool for collecting data in qualitative research, and asked to fill out the forms. The data obtained were analyzed by content analysis. According to teacher evaluations in educational institutions, sustainability measures have generally been beneficial and should be implemented more successfully going forward. The improvement in students' attitudes towards energy saving, environmental awareness and sustainable lifestyles is an indicator of the effectiveness of sustainability initiatives. It was emphasized how important local partnerships and sponsorship options are to overcome financial barriers, which can help with project expansion and sustainability initiatives. Furthermore, tactics such as encouraging educators to share their expertise, creating leadership development programs, and recognizing achievements are critical measures to foster a more productive learning environment on sustainability-related topics. In summary, the implementation of sustainable practices in educational institutions has yielded significant beneficial results and should continue to be developed in the future. |
